PROJETO "MENTES QUE BRILHAM"

PROJETO “MENTES QUE BRILHAM”

Nome do cursista	Ruth Gomes Estrada de Assis
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Alkindar Brasil de Arouca Local: Guajará – Mirim / Rondônia
Série: 9º ano 10                      Número de alunos: 30
Professores envolvidos: Ageu Guanacoma Edna Costa dos Santos Ramos Mônica Ambrosia de Assunção Ruth Gomes Estrada de Assis Walter Ivan Penha Pedraza

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

A divisão de grupos dentro da turma  gera  pequenas desavenças que culminam numa visão distorcida sobre a turma /  Metodologia do espírito de equipe

3. Justificativa

Desavenças dentro de uma turma são comuns, principalmente, na faixa etária que os discentes desta turma se encontram. Mesmo diante das diferenças eles encontram forças para se unirem em prol de um bem comum e desenvolver projetos que se lapidados mostram-se pedras preciosas de excelente lote. Desmistificar a fama de desordeira da classe será um processo trabalhoso mas, não impossível. Um voto de confiança é algo que por ser simples seja um processo que traga  bons frutos, talvez seja até disso que estes alunos necessitem para desabrocharem e mostrar o que podem fazer de positivo.

4. Objetivo (s)

Propor à turma uma atividade envolvendo as TIC's sobre alguma atividade realizada na escola. Valorizar as habilidades e competências dos discentes. Estimular o uso das TIC's como ferramentas do trabalho escolar. Trabalhar o processo de espírito de equipe – do coletivo - da turma como um todo. Criar um blog da turma.

5. Conteúdos

Língua Portuguesa: Gêneros textuais mistos Ensino Religioso: Princípios / Conceitos sobre temáticas como: Amizade, Família,etc Matemática: Criar uma planilha do quantitativo arrecadado dos produtos utilizado no arraial.

6. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa Ensino Religioso Matemática

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

Metodologia/Procedimentos: O projeto será apresentado aos alunos como sendo um trabalho interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Ensino Religioso e Matemática. A classe dividirá-se em grupos que ficarão responsáveis por fotografar e desenvolver slides a partir das fotografias tiradas da festa junina da Escola no dia 22/06/2011. Além dos slides, será feito um levantamento do quantitativo arrecadado em produtos perecíveis para a realização do arraial. Estes slides serão apresentados durante a aula de um dos professores envolvidos e posteriormente serão postados em um blog criado pelos  alunos do 9º ano 10 deste estabelecimento de ensino. Cronograma: 20/06/2011: Apresentação do projeto / Orientações sobre como fazer 22/06/2011: Arraial da escola / coleta do material fotográfico 23/06/2011 à 26/06/2011: Desenvolvimento dos slides 27/06/2011: Apresentação parcial dos slides. 28/06/2011: Eleição do nome do blog e sua criação pela turma 28/06/2011: Apresentação final dos trabalhos e divulgação para a comunidade escolar do blog

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Máquinas digitais e/ou celulares; CD's ou pendrives; notebook; acesso à internet; alunos e professores.

9. Registro do processo

O projeto foi apresentado aos alunos que demonstraram empolgação com a atividade proposta. Fizeram muitas perguntas que foram respondidas pelo professor que fazia a exposição. A princípio, pareciam meio inseguros sobre  a coleta e o registro das informações coletadas. Em seguida, montaram seus grupos e começaram o planejamento com a divisão das tarefas a serem realizadas pelos componentes.

10. Avaliação e Resultados esperados

O projeto culminará na construção de um blog que será criado pelos alunos com o objetivo de divulgar todas as produções da turma e divulgado para toda a escola. O esperado é que a turma seja vista com outros olhos pela comunidade escolar – professores, funcionários e outros alunos - e que seja dissolvida essa visão criada ao redor da “animação” dos discentes da classe em questão.

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Jornal Mural News – da Escola; Cartazes; Blogs pessoais, Orkut, Facebook,Twitter, etc; Boca a boca; Pré – apresentação para a equipe gestora e posteriormente para a comunidade em geral.

12. Referências Bibliográficas

Site: www.eproinfo.mec.gov.br Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista

Ministerio da educação

http://portal.mec.gov.br/index.php

Contextualizando a mudança: da teoria à prática

Contextualizando a mudança: da teoria a prática

Dentro da sala de aula o diálogo é o caminho mais viável na construção de um conhecimento consistente de confiança e duradouro, é através dele que o professor consegue ter a percepção das dificuldades e habilidades de seus alunos. Neste ambiente salutar os alunos oportunizam situações que possibilitam uma interação onde o diálogo passa a ser a base de um bom relacionamento dentro e fora do ambiente escolar.

O professor pode aproveitar este momento de conversa, muitas das vezes informal, para esclarecer dúvidas a respeito dos mais variados assuntos, que nem sempre está na grade curricular, mas, que com certeza fazem parte dos Temas Transversais.

Neste contexto nada mais próprio que utilizar estes momentos e favorecer , bem como instigar a utilização de tecnologias, principalmente nas atividades desenvolvidas na sala de multimídias com a supervisão do professor para pesquisas atinentes.

Webquest

As webquest são ferramentas que propiciam novas possibilidades ao professor, no que diz respeito à melhora do conhecimento cada dia mais. O professor pode se colocar em uma situação de facilitador do conhecimento em que os alunos possam produzir seu conhecimento em cima de projetos de ensino-aprendizagem.

matemática 2

matemática

Conceituando hipertextos

Hipertexto é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. De acordo com o meu modo de ver, o principal objetivo desse tipo de texto é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial, através dos links que aparecem no meio do texto. Para mim a idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou ate diferente sons. Alguém disse uma vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, dos os sistemas de hipermídia que a internet coloca a nossa disposição, são aqueles que á alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica. Por ser um texto tão extenso, pode gerar no leitor um efeito negativo de dispersão. Para que isso não ocorra, é necessário que os usuários adquiram a habilidade de navegar em hipertextos, não se perdendo no labirinto de acessos, mas lançando mão deles para mais imediatamente chegar ao seu objetivo.